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第5章 韬光养晦初识文墨（第1页）

“众人皆醉我独醒”

的视角，带来的绝非优越感，而是几乎令人窒息的沉重负担与深刻孤独。

他知晓历史洪流的走向，却无法对人言明，只能蛰伏于这温暖却亦是牢笼的深宅之中，凭借意志力压制住一个成年灵魂的焦躁，暗自积攒一切可能的力量。

三岁以后，许褚便向父亲提出了第一个明确且坚定的请求：“父亲，我想读书识字。”

许临对儿子的早慧已渐渐习惯，闻言不由朗声大笑，虎目中尽是欣慰与自豪：“好！

这才是我许临的儿子！

文武之道，如鸟之双翼，不可偏废。

只会舞枪弄棒，不过一介匹夫。

能文能武，方为大丈夫！

明日为父便为你延请谯县最好的先生！”

翌日，一位须发花白、举止儒雅的老者被恭敬地引入庄园。

此人姓陈，是谯县乃至沛国都小有名气的儒生，曾出仕为小吏，后因不满官场污浊而辞官归乡，潜心教学，学问扎实，品行也颇受敬重。

初见许褚，陈老先生见其虽体格壮硕，但终究是个三岁稚童，对所谓“早慧”

之说内心仍存几分疑虑，教学便从最基础的蒙学《急就章》开始，照本宣科。

“急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字…”

老先生声音平和，带着传统的吟诵调子，准备看看这孩童能记住几句。

然而，许褚的表现瞬间打破了他的预期。

只见这幼童坐姿端正，神情专注异常，并非普通孩童的懵懂。

更令他吃惊的是，自己只需诵读一遍，许褚便能一字不差地清晰复述出来，发音之准，记忆之速，远超寻常蒙童数日之功。

不过半个时辰，《急就章》首章已被许褚背诵得滚瓜烂熟。

“奇哉！

神童！

真乃神童也！”

陈老先生激动得胡须微颤，也顾不得起初的矜持，急忙向许临报喜，言语间充满了发现璞玉的欣喜。

许褚心下却清明如镜，这全然得益于成年人的逻辑思维与高效记忆能力。

汉代通行的隶书虽与后世简体字差异巨大，但字形结构、偏旁部首大多渊源有自。

他下意识地运用现代学习方法，将汉字按部首、意义进行分类联想记忆，效率自然远超这个时代普遍依赖死记硬背的蒙童。

然而，书写关却给了他一个实实在在的下马威。

此时纸张极为珍贵稀有，文字主要书写于竹简或缣帛之上。

竹简制作繁琐，成本高昂，初学者通常只能在铺满细沙的木板或石板之上，以竹笔练习。

沉重的竹笔，柔软滞涩的沙地，“蚕头雁尾，一波三折”

的隶书独特笔法，对他那双虽天生神力却仍显稚嫩、掌控力不足的小手而言，构成了极大的挑战。

最初几日，他写得极其认真，却依然手腕酸软僵硬，写出的字迹歪歪扭扭，笔画或如蚯蚓爬行，或如墨猪瘫卧，毫无美感与法度可言。