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第76章 新东方的课题林顿的社交定价（第2页）

伯南克七月国会听证的原话是‘通胀预期可控’，这个词他在格林斯潘时期从来不用。”

说话的是个戴无框眼镜的男生，屏幕上是CME联邦基金期货的隐含概率。

“我爸说原油年底能到八十。”

另一个声音接道，“墨西哥湾飓风季还没结束，炼厂停产率比去年高了三个百分点。”

这是林顿第一次直观感受到温莎和公立学校的差距。

在纽约公立高中，经济学课还在讲供给曲线和需求曲线怎么画；在温莎，学生在讨论央行货币政策的传导机制和商品期货的天气溢价。

差距不仅仅是设备，设备可以买，差距是这些学生家里饭桌上的话题，他们的父母在餐桌上讨论的是美联储加息、并购案的反垄断审查、原油的远期升水。

他们从小听到大，所以进了教室张嘴就是这些东西，成了习惯。

安德鲁·格雷站在讲台边。

四十岁出头，深灰色衬衫，袖子卷到小臂，没打领带。

他在摩根大通做了六年宏观研究员，辞职来温莎教书的原因在华尔街有好几个版本，有人说他burnout了，有人说他跟MD不合，有人说他只是不想再替别人的钱做决定。

德里克的版本最简单：“他算了一笔账，觉得教书比做研究划算。”

安德鲁看了一圈教室，等讨论声自然收住。

他的开场白没有课堂纪律，废话。

“在座有些新同学。

先认识一下，我是安德鲁·格雷，教AP宏观经济学。

温莎的经济学课程跟其他学校不太一样。

我不考选择题，名词解释。

我每学期布置三篇分析报告，题目是真实世界正在发生的事。”

他转身在白板上写了四个字：新东方教育科技集团。

“这家公司这周三在纽交所上市。

代码EDU。

发行价区间十二到十五美元，主承销商瑞士信贷和高盛。

你们的作业：写一份新东方的投资分析报告。”

教室里有人小声说：“终于等到有意思的作业了”

，靠窗那个看彭博终端的男生已经打开了新东方的招股书PDF。

安德鲁继续说：“不写读后感和PPT，需要写一份专业水平的投资备忘录。

需要包含：宏观环境分析、行业分析、公司基本面拆解、财务模型、风险评估、估值区间，最少三千字，两周后交。”

他用白板笔在“新东方”

三个字下面画了一道线。

“这份作业没有标准答案。

你可以看多，也可以看空。

但你的每一个结论必须有数据支撑。

金融市场不奖励观点，它奖励被验证的判断。

这份报告就是你们本学期第一个被验证或被打脸的机会，股票不等人，两周后新东方已经上市十天了，你们会在股价走势图上看到自己当初的判断是对是错，这比任何分数都诚实，记住，温莎培养的是你们的赚钱实践能力，不是培养你们的考试能力。”

他把笔放下，拍了拍手上的粉笔灰，然后转头看向林顿。

“新同学，自我介绍一下，跟大家说说你对金融市场的看法，或者说你对金融市场的理解！”