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少年游 第五章 回声（第5页）

原既白那一版非常完整：原理、公式、装置结构、实验数据、误差来源，一个都不少。

江遥那一版只保留最必要的结构图和几组关键数字，剩下大部分空间全用来展示声音如何成为动物的“眼睛”

，还设计了一个小游戏，让参观的人闭上眼睛，仅根据蜂鸣器快慢判断自己距离墙有多远。

罗老师让隔壁班十几个学生进来，什么都不解释，只看他们先去哪一边。

十二个人先去了江遥那边。

剩下三个也很快过去。

原既白站在自己的展板旁边，脸色很难看。

更让他不舒服的是，那些学生玩过以后，确实有人开始主动问传感器是怎么测距离的，又跑来翻原既白的数据表。

也就是说，江遥并没有证明他的内容没用，她只是证明了内容出现的顺序也很重要。

晚上回宿舍以后，原既白很久没有说话。

陈野一眼就看出他输了什么，问他是不是比赛已经被江遥拿走。

原既白说还没比赛，只是大家更喜欢她做的那一版。

陈野完全不能理解这有什么好烦：“那就用她的啊。”

原既白说：“但是她那版不完整。”

陈野正在洗脚，头也不抬：“你把完整的东西放后面不就行了？”

原既白没说话。

他其实已经知道这是最合理的办法，只是不太愿意这么快承认。

第二天早晨，他进教室时，江遥正趴在桌上睡觉，大概前一晚也没睡够。

原既白在她桌边站了一会儿，把自己整理好的误差表放下。

江遥抬起头。

原既白说：“可以用你的展板。”

江遥一下醒了：“真的？”

“但是数据不能删。”

“本来也没说删。”

“还有实验失败的记录。”

“行。”

原既白停了一下，又补充：“原理那一块要写清楚。”

江遥看着他笑：“原既白，你是不是特别怕别人不知道你是对的？”

原既白本来想反驳，最后却只是说：“我怕他们知道错的。”

江遥听完没有再笑。

她把误差表往自己这边拉了一点，说：“那你负责别让他们知道错的，我负责让他们愿意知道。”

这句话最后被罗老师听见，他觉得挺好，说你们两个以后如果真能一直这样合作，可能会少犯很多错。

两个人都没有把这句话当回事。

科技节那天，项目拿了第一。

原既白原本以为自己会很高兴，真正站在台上拿奖状时，却发现最有意思的反而不是结果。

展览过程中，一个低年级男生闭着眼睛站在装置前，根据蜂鸣器一步一步向墙靠近，最后竟然能在不到十厘米的位置停下来；摘下眼罩以后，他第一句话不是问传感器多少钱，而是问：“蝙蝠是不是每天都这样？”

原既白后来一直记得这个问题。

因为他突然意识到，一个真正好的问题，有时候不是由答案产生的，而是由体验产生的。