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第四十四章 囚徒困境（第9页）

继续回忆……

按压（短）——点

松开

按压（长）——划

松开

按压（长）——划

松开

按压（短）——点

点划划点。

对应字母：Y

RKY？还是不对。

等等，可能不是英语？沈墨教过他多种编码方式……

突然，他想起了完整的节奏。

不是字母，是数字。

沈墨用的是另一种变体——用长短按压代表数字的二进制编码。

他重新解码。

第一组：短长短长——1010，二进制1010，十进制：10

第二组：长长短短——1100，二进制1100，十进制：12

第三组：短长短短——1011，二进制1011，十进制：11

10，12，11。

页码？坐标？还是……

然后他明白了。

不是数字本身，是数字对应的位置。

在沈墨教他的那套密码本里，数字对应的是某本书的页数、行数、字数。

而那本书是……

《儿童情感发育图谱》。

沈忘小时候的启蒙读物，沈墨经常用它来教沈忘识别基本情绪。

陆见野也看过，因为沈忘总是拉着他一起“学习”

。

10页，12行，11个字。

陆见野在记忆里翻开那本书。

泛黄的纸页，彩色的插图，简单的文字。

第10页，讲的是“快乐”

——一个孩子在阳光下奔跑的插图。

第12行……

他逐字默念：“快乐就像阳光下的泡泡，虽然容易破碎，但破碎前的那一刻，光芒最美。”

第11个字。

“光”

。