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20流星的自述（第1页）

还是写封信给她吧，要不然我心里总是放不下。

这句话说出来简单，但背后的心理拉锯其实很长。

从周六晚上看完她那封“我去医院了“的信开始，我就一直处在一种悬空的状态——不是焦虑，不是着急，是一种更钝的东西，像一块石头压在胸口，不疼，但沉。

你做什么事它都在那儿，你试图忽略它，它就提醒你：她还在医院里。

我试过用学习来填满这个空隙。

周日一整天，我做题、背书、整理笔记，效率比平时低，但至少手在动、脑子在转。

可每到停下来喘口气的间隙——喝水的时候、翻书页的空当、上厕所的路上——那个念头就会冒出来：她现在在哪儿？检查结果出来了吗？医生说什么？她头疼好点了吗？

这些问题的答案我一个都不知道。

而我唯一能做的、唯一能触达她的方式，就是写信。

所以周一早上，我撕下一张信纸，趴在宿舍的床上开始写。

雪儿：

怎么样，是不是病情好了许多，我真的是有些担心你，昨晚我没怎么睡觉，还做梦梦见你了，梦中的你还是像以前那么可爱，根本就不像现在这样愁眉苦脸的，答应我，笑着开心点，有什么烦心事就和我说，我们可以彼此分担。

写“昨晚我没怎么睡觉“的时候，我没有夸张。

周日的失眠是实实在在的——不是翻来覆去，而是一种浅眠，似睡非睡，脑子里一会儿是她坐在医院走廊里的样子，一会儿是她小时候的照片（我从来没见过她小时候的照片，但梦里就是有），一会儿是我们以后在一起的样子（模模糊糊的，看不清细节）。

凌晨三四点的时候我好像真的睡着了，做了一个梦。

梦里她站在槐花树下笑，眼睛弯成月牙，跟信里那个“愁眉苦脸“的她判若两人。

醒来之后，那个笑容在脑子里挥之不去。

我想把它留住，所以写进了信里。

还有这段时间里要多注意休息，别让自己累着，要是学习作题做不进去了，就看看文学作品之类的放松一下，同时可以提高语文成绩，真是一一举两得啊。

这段写得有点笨——“同时可以提高语文成绩“像是一个硬塞进去的理由，好像不找个正当借口就不好意思劝她休息似的。

十七岁的男孩就是这样，关心一个人还得裹上一层“为你好学习“的外衣，生怕被看穿了那点小心思。

真的好久没看你开心的样子，我现在很好，不用担心，你也要自己快乐起来，像你说的那样——潇洒起来。

最后这句“像你说的那样——潇洒起来“，是一个呼应。

呼应她上一封信里那句“潇洒不是不负责任，也不是玩世不恭，而是经久阅历后的一种游刃有余“。

我在告诉她：你的话我听进去了，我也希望你活成你说的那个样子。

在上晚自习前，我托杨丽丽把信给她了。

杨丽丽是我们班和她们班之间公认的“信差二号“，仅次于王辉。

我有时候会想，如果把这些天所有帮我们传信的人列一个名单，大概能凑半支足球队。

她也很及时，在下晚课后，在走廊里把回信交给了我。

晚自习结束的铃声是九点半。

走廊里的灯已经关了一半，只剩下尽头的几盏还亮着，把人的影子拉得很长。

她站在走廊拐角的地方，手里攥着信封，看见我走过来，没有像平时那样开口说话，而是把信封递给我，然后转身走了。

我站在原地，拆开信，就着走廊昏黄的光看。

笨蛋：

你真是笨的可爱，去趟医院哪有那么严重啊，要是像你想象的那样，估计我也快活不成了，不过还要谢谢你的关心，我以后听你的，要是学不进去了，就看看课外书之类的，这不，今晚老师讲化学题我有些头痛，就写信给你了。

“笨蛋“——又一个新称呼。

从“猪“到“白痴“到“笨猪“到“笨蛋“，这条称呼的进化链越来越软，越来越亲。