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第二章 挣扎（第1页）

日本人侵占了东北之后，各个学校与伪满政权下的机关、企事业单位一样，也是由日本人出任副职。

但任何人都明白，侵略者如同隐藏于台下的木偶艺人，掌握着实际操控权。

福源大藏，一位40多岁的日本人，出任了他们学校的日籍副校长。

他戴着一副眼镜，看起来随和、严谨而彬彬有礼。

幸运的是，别的学校有过日本人体罚学生的事情，但这里没有。

日本校长看起来是一个普通的读书人，他从来不和学生和老师谈其他事情。

这位副校长不仅负责管理，还亲自为各个年级上课，主要是教授他的母语——在当时的学校里，日文好坏是衡量学生成绩的最重要的指标。

每天早晨，到操场上出席半个小时的“朝会”

是全校400多名师生的必修课。

内容千篇一律：升日本及伪满国旗，用日语和满语——实际就是汉语——分别唱日本国歌和伪满“国歌”

，然后背诵“康德皇帝”

（溥仪）的“诏书”

和“国民训”

。

“日本人是我们的祖先，现在日本则是我们的亲邦。

大日本帝国拯救了满清，还对我们提供持续的帮助，我们要与日本永远亲善，要感恩……”

这就是“诏书”

向“臣民”

们灌输的精神。

“朝会”

的另一项内容，就是集体行注目礼。

学生们的目光要向着新京（即长春）的方向遥拜“康德皇帝”

，再向着东京方向遥拜日本天皇。

在枯燥乏味的‘朝会’上，学生们冬天冻坏手脚夏天被烈日晒昏的事情时有发生。

所有人都对它深恶痛绝，但也只能默默忍受。

学校几乎每一周都被安排数次其他类型的“亲日”

教育。

比如去“协和会”

听演讲，比如参拜纪念日本阵亡军人的“忠魂碑”

，或者参加日本节日——不仅包括天皇祭日，还包括日本的陆军建军日、海军建军日——的纪念活动。

而当时所用的日记本，都因为日本人倡导的“日满协和”

而被印上了“协和日记”

的封面。

伪满时期，日本军国主义为了维持殖民统治，对东北人民除了进行残酷的军事上的镇压外，还利用“满洲协和会”