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第 10 部分（第3页）

蒙少晖听到这个话题，变得愁眉不展，手也垂了下来，“好像这件事和我的到来也有关系？我真是很矛盾，我已经感觉到，我要寻找的答案，可能比我预想中的更加可怕！

对了，罗警官，你有没有什么新的发现？”

　　　　罗飞把今天了解到的相关情况大致地说了一遍，不过仅是陈述自己的所见所闻，没有加入任何主观性的推断和猜测。

　　　　蒙少晖入神地听着，时而惊惧，时而迷惑。

末了，他恍然问道：“抱着婴儿的女人，和我梦中的一样。

难道那会是我的母亲？可即使如此，十八年过去了，她怎么还会出现呢？除非……除非真的是……鬼魂？罗警官，你怎么看？”

　　　　“在发现有根据的事实之前，任何臆测都是没有意义的。”

罗飞认真地说道，“现在我需要找个地方，一个人安静地想一想。”

　　　　这个下午剩余的时间，罗飞把自己关在了小屋里，一番毫无进展的冥思苦想之后，他感到有些劳累，于是便换了个工作：拿出那本《失忆症状的形成与诊治》翻阅起来。

　　　　书的内容分为几大块，有精神性失忆，主要讲解病人因为精神上的疾病而导致的失忆现象；有生理性失忆，主要讲解病人因为脑功能退化产生的失忆现象；有物理性失忆，主要讲解病人脑部组织受到创伤损害后产生的失忆现象；有药物性失忆，主要讲解因为服用药物而导致的失忆现象；等等。

　　　　书中留有大量的标记，其中最常见的便是下划线。

有些章节几乎都被划满了，可见阅读者当初用功之巨。

页缝中偶尔也会出现一些标注，从字体上看，正是出于薛大夫的手笔。

　　　　下划线呈现出多种颜色和不同的粗细，可见是用不同的笔分多次划出。

有意思的是，相同特征的线条并不一定出现在相同或者相近的章节内，而是互相交叉混杂，看似毫无规律可言。

罗飞略一思索，明白了其中原因：这些下划线并不是阅读者在学习此书时标记上，而是他在使用此书时标记上的。

比如对于一个待解决的病症，他需要用到的知识分散在各章节中，于是他便用某种特定的笔将相关内容标出，以便于翻阅查找。

　　　　对于这个发现，罗飞精神一振，他突然有了一个思路，并立刻试着实施起来。

他一页一页地翻看着书中被下划线标出的内容，不厌其烦，终于，他在其中找到了一段对自己有用的文字：“最普通最为常见的生理性失忆，即我们通常所说的‘遗忘’。

这种现象多发生于幼儿和老人身上。

对于幼儿来说，他的大脑尚未发育完全，本身便不具备良好的记忆功能。

　　　　事实上，一个人五岁以前的经历基本上不会在他成年后的大脑中留下任何痕迹。

至于六至十岁的儿童，他们的记忆能力也是模糊和不稳定的。

即使是当时给他们留下深刻印象的事件，也有可能因为一些外界因素的干扰而产生记忆丢失的现象。

最常见的原因便是生活环境的改变。

在儿童时期离开原先的生活环境，进入一个全新的环境后，儿童特有的好奇心会使得在新环境中发生的一切大量占据记忆空间，从而冲淡以前经历在大脑皮层中留下的印象。”

　　　　是的，这就是罗飞在寻找的东西，而这只是其中的一段，他还需要更加全面的内容。

　　　　这段文字下的标注线是用中等粗细的黑色钢笔划出的波浪状条纹。

罗飞打起精神，在全书范围内寻找具有相同标记的文字。

很快，他又发现了以下几段：“记忆从本质上来说是某种生理化学反应在人的大脑皮层中留下了痕迹。

因此只要大脑皮层接受到了刺激，记忆的出现和遗失也可能脱离事实的存在而发生。

比如在受到强烈的心理暗示时，人们可能在记忆中留下没有发生过的事情，同样，也又可能将一些原本存有深刻印象的记忆丢失。

掌握催眠技术的人甚至可以通过这种方法来控制一个思维正常者的日常行为。

通常来说，意志薄弱的人更容易受到心理暗示的影响，尤其是心智发育尚未成熟的儿童。”

　　　　“对于失忆现象的产生还有另一种解释。

人的大脑皮层就好比一个个微小的存储仓库，相关的记忆如同货物一般在这些仓库中被有序安置。