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第18章 等待的日子（第5页）

他前世也看过相关一些材料，1977年高考志愿填报很混乱，为确保一些重点大学的生源，会出现“截胡”

现象。

比如后世的厦门大学教育研究院院长，当年第一志愿就是福建师范学院，但最后却被厦门大学历史系截胡录取。

而县里上报的优秀学生，陆怀民猜测，大概就是县里确保被重点大学录取的学生名单。

“还有这个，”

陈卫东又从帆布包里取出一个扁平的木盒子，打开，里面是一套绘图工具：圆规、三角板、直尺、量角器，还有一本笔记本，虽然旧了，但保存完好。

“这个，”

陈卫东把木盒推到陆怀民面前：

“是我父亲留下的。

他是个教授，也是个工程师，这套工具跟了他大半辈子。

他当年最大的愿望，就是看到学生们考上大学。

现在，他终于能看到了。

这套工具……给你吧。”

陆怀民愣住了：“陈老师，这太珍贵了……”

“工具是拿来用的，不是拿来收藏的。”

陈卫东拍拍他的肩，“我父亲如果知道，他这套工具能在一个有志气的年轻人手里继续发挥作用，一定会高兴的。”

陆怀民接过木盒子，郑重地说：“谢谢陈老师。”

“别谢我。”

陈卫东摆摆手，从怀里掏出一封信：

“还有这个。

我之前替你给我父亲的老同学，省教育厅的张明远同志写了信，这是他的回信，正好一起捎过来。”

陆怀民接过信，展开，信不长，但字字恳切。

张明远在信中说，他已经了解了陆怀民的情况，对这个立足农村、自学成才、还能将知识用于生产实践的年轻人印象深刻。

他特意去查了科学技术大学近年来的招生资料和培养方向，在信中做了简要介绍，并附上了一些他个人整理的、关于近代力学系课程设置和未来发展的笔记，虽篇幅有限，却干货十足。

“明远同志也给我写了一封信，”

陈卫东说：

“他让我转告你，‘恢复高考，是国家不拘一格降人才的重要举措。

像陆怀民同志这样的青年，正是国家急需的、能将理论与实践相结合的种子。

请转告他，让他安心等待，继续积累。

无论结果如何，这条路，值得坚定地走下去。

’”

顿了顿，陈卫东补充道：

“明远同志还说，未来如果你能去科大读书，在省城遇到什么问题，也可以拿着信去找他。”

“陈老师，”

陆怀民有些感动，他将信仔细折好，“替我谢谢张老师。”

“我会的。”