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第74章 重返题海（第2页）

穆珍有点高兴地说。

“咋给那么多呢？”

穆艳感到有点吃惊。

“就是，本来去那里帮忙也没有想到要钱啊！

天成叔非要给咱，咱不要还惹他生气呢！”

穆珍说着又装回了衣服兜里。

两人正说着，老穆与秀花进了院门，穆宝提着用狗尾草串着的几条小鱼一蹦一跳地来到厨房。

“看我逮的鱼，可以做鱼汤了！”

穆宝高兴地对穆珍与穆艳说。

“喂鸭子还差不多！”

穆艳有点小嘲讽的口气说。

“你以为就这么点，咱大那里还有呢！”

穆宝说着，指了指屋外的老穆，穆艳回头看去，果然，老穆手中提着好几串这样的小鱼，正准备找水盆放下来呢！

一家人各忙各的，很快将鱼儿清理干净，并用油煎了煎，然后烧了一锅味道鲜美的鱼汤。

晚饭过后，穆艳与穆宝跟着秀花到大路边凉快，剩下老穆与穆珍在家，老穆拿出今天上午从书店购的几本习题集来，对穆珍说：“最近的教改，我在做方案，国家提倡学生要从读、写、听、说、练入手，做好课堂教学，现在借这个假期，你当好好练习练习，否则入学后，又没有时间练了！”

穆珍明白，老穆又要将小学的教学强加给自己了，他看着那摞书，没有吭声，即便是有十二分的不满意，又能如何呢？谁让自己在这次考试中没有取得满意的成绩呢？穆珍默默地埋怨自己。

“这些书都是我从书店精心挑选出来的，你要将他们搞熟练了才行。”

老穆唯恐穆珍偷懒似的一再强调。

穆珍接过那几本书，然后回了厨房隔壁的那间属于自己的书屋，他清楚，老穆的想法，就是让他从现在，从今晚开始，眼不离书地反复演练这些习题，这才是老穆心中的教改。

但是教改在老穆心中却是另一种想法，他曾不止一次认为，教育就是要发挥学生的主观能动性，课堂教学就是要让学生成为主角，老师成为配角，如何引导学生去领会课堂所要讲的知识才是根本，而有这种教育思想的老穆在引导穆珍时，总是偏离自己的教学理念，大搞特搞题海战术，在他眼中，对于自己的儿子，就是要多练，熟能生巧才是常理。

自此以后，穆珍就再没有出过大门，每天白天在房间内看那几本老穆买回来的习题集，老穆一有空闲，便坐下来检查穆珍的学习情况，或是选择书中跟着的单元测试来考一下穆珍。

在穆珍看来，那些题都有雷同之处，再刻意练下去，无异于在做着无用功，即便是这样，穆珍也不愿向老穆提出异议，他担心引发老穆无休止的唠叨，担心因此让老穆受到刺激，而引发他的愤怒，担心老穆对他的学习产生误解。

穆珍的担心一点也不多余。

穆珍总感觉数学重要的是公式与定理的掌握上，掌握了那些基础的公式与定理，也就打牢了基础，如同盖房打的地基一样，公式与定理就是地基，至于习题就是在上面建房子垒砖那样简单。

穆珍从来还没有遇到什么难题，然而事实并不像他想的那样，这本习题集中就出现了一道他无法克服的难题，查看答案时，答案简单得只有几个字——用反证法。

反证法也许老师在最后一个月里讲过，但由于后期那段苦闷的日子里，上课根本集中不了精力，所以听讲就是在“对耳朵”

，老师讲的知识从左耳朵进，又从右耳朵溜走了，没有装进脑海中只言片语，加之课本上也没有讲到反证法这一特殊的证明方法，穆珍感到无从下手。

吃中午饭时，老穆回来了，穆珍拿着这道题去问老穆，老穆看了半天，眉头紧皱，竟也不知从何下手，他突然想起邻村去年考上师专数学系的袁冰，他应当有办法解这个难题。

“这个反证法，我也证不好，下午去问一下邻村上师专的袁冰。”

老穆眼不离题地说。