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29最后的周日（第2页）

它像一块海绵里挤出来的水——平时被学业吸干了，只有在这种缝隙里，才能渗出来一点。

突然不知从谁的嘴里提起了教师节。

“教师节？“我脑子里转了一下日历。

今天是9月3日。

九月。

开学第一周。

教师节是9月10日——下周。

“仔细一想今天是9月3日，也就是说下周就是教师节了。

“有人重复了一遍。

这句话像一颗石子丢进了平静的水面。

话题瞬间聚焦了。

“你们说咱们是不是应该送给老师点礼物呢？“老大李杰又一次在关键时期作出了表率的作用。

李杰是我们宿舍的老大——不是因为他最强壮，不是因为他成绩最好，是因为他有一种天然的“组织者“气质。

每次需要有人拿主意的时候，他总是第一个开口。

这种特质在十七岁的男生里很稀缺——大多数人要么太懒，要么太怕担责任。

“毕竟他们教我们两年多了。

“这句话说得很轻，但分量很重。

两年多。

从高一到现在。

那些名字已经刻进了我们的日常：秦老师、陈老师、数学老师、英语老师……他们不是“老师“这个抽象概念，而是一个个具体的人——有脾气、有口头禅、有偏好的饮料、有批改卷子时的习惯动作。

“我们是每一个老师都要送吗？“老三孙健总是问一些本质的问题。

孙健这个人——宿舍里的三号人物——他的特点是永远在问最关键的问题。

不是那种抬杠式的“为什么“，而是那种真正需要被回答的“核心问题“。

这种性格在球场上也体现出来了：他打前锋，跑位精准，因为他总是在问自己“我现在该去哪里“。

于是大家七嘴八舌地议论开来。

最终讨论的结果是：由于我们每年都换老师，而只有班主任和语文老师没有换——可大家对那个“该死的母老虎“（应该是某科女老师，脾气火爆，外号由此而来）没什么好感。

于是我们最终锁定了目标——班主任秦老师。

秦老师。

我们的班主任。

教了两年多。

没换过。

这意味着什么？意味着他从高一看着我们这群人一路走来——看着我们月考失利、看着我们谈恋爱（也许他不知道，但感觉得到）、看着我们从一群毛头小子变成即将上战场的高三学生。

他值得一份礼物。

不是因为他是“好老师“还是“坏老师“——是因为他是唯一一个从头到尾都在的人。

“接下来又该讨论该送些什么了。

“大哥再一次明确话题。

“送些花吧。

“一向一本正经的赵野开口了。

赵野平时话不多，但一开口就是那种“正经得有点可爱“的风格。

送花——这是他能想到的最“标准答案“的选项。