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第12章 县里的目光（第2页）

刘副局长眼睛一亮。

“不只是鼓捣，是正儿八经的改进。”

陈卫东语气肯定，“我听队长说，他改良的镰刀，收割效率提高了两成。

修好的水车，救了队里十几亩低洼地的晚稻。”

刘副局长走回办公桌后，重新坐下。

“陆家湾……”

他若有所思，手指在桌面上轻轻敲了敲，“我记得，上次青阳公社的赵志国同志来汇报扫盲情况，重点提过这个村子。”

他沉吟片刻，朝门外提高了些声音：“小张！”

一个二十来岁的年轻办事员应声进来。

“你去趟青阳公社，请赵志国同志来一趟。”

刘副局长说着，从抽屉里拿出一个笔记本，撕下一页，快速写了几行字：

“把这个交给赵志国同志，让他来的时候，把陆家湾扫盲班的情况，详细写个材料带来。”

小张接过纸条，上面写着：

“请青阳公社教育专干赵志国同志，于明日（10月18日）上午九时，来局汇报陆家湾业余学习小组情况。

刘振华。”

“是！”

小张小心折好纸条，转身快步出去了。

“明天等志国同志来了，我再详细问问。

是个好苗子，就得好好呵护。”

刘局长说着，将成绩单仔细折好，放进抽屉里，“咱们县里，也要想办法，给这样的孩子多点支持。”

陈卫东心头一热，点了点头。

……

当天下午，条子就送到了青阳公社。

赵志国正在办公室整理各生产队报上来的秋播进度表，算盘珠子拨得噼啪响。

接到纸条，他立刻摘下套袖，把报表推到一边。

从抽屉深处取出信纸和钢笔，开始准备汇报材料。

窗外的天色渐渐暗下来。

他点上煤油灯，就着昏黄的光，一字一句地写。

写陆怀民怎么组织学习小组，写扫盲班怎么从几个人发展到二十多人，写改良农具、修水车的具体细节……

写到最后，他停住笔，想了想，又在末尾加了一段：

“陆怀民同志的事例说明，在农村青年中，蕴藏着极大的学习热情和创造潜力。

只要有适当的引导和支持，他们完全能够将书本知识与生产实践相结合，既提高自身文化水平，又为集体生产做出实际贡献。

这种‘学以致用、用以促学’的模式，值得在更大范围内推广。”

写完，他放下笔，长长舒了口气。

煤油灯的火苗跳动着，把他的影子投在墙上，晃晃悠悠的。

窗外，秋虫在鸣叫，一声，一声，清脆而执着。

……

第二天上午八点五十，赵志国骑着自行车，准时到了教育局楼下。