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第50章情意绵绵（第2页）

还是在那么危险的情况下！

“老师，你害怕的时候，心里那盏灯……是什么呀？”

一个扎着马尾辫的女孩怯生生地举手问。

武修文笑了笑，那笑容里有种经历过风雨后的沉稳“是必须要到的地方，是等着我的人，也是……我相信自己一定能做到的念头。”

他的目光无意识地飘向窗外，掠过教师宿舍楼的方向，又飞快收回，“对我们每个人来说，那盏灯可能都不一样。

但它一定在那儿，亮着。”

他注意到，小海已经完全抬起头，眼睛里闪烁着好奇和一丝极细微的动容。

“所以，今天咱们先不急着做题。”

武修文关掉投影，目光扫过全班，“我们一起来当一回勇敢的‘舵手’！

分组！

每个小组都会拿到一道‘风浪题’，就是平时咱们觉得最难、最想躲开的那种应用题！

不比谁做得快，就比哪个小组能最先找到照亮这道题的‘灯塔’！

可以画图，可以列表，甚至编个小故事来理解它！

只要你能给你的组员讲明白你的想法，你就是最棒的舵手！”

课堂气氛瞬间被点燃了！

这种前所未有的上课形式让学生们感到新奇又兴奋。

叽叽喳喳的讨论声立刻像潮水一样淹没了教室。

武修文穿梭在小组之间，弯腰倾听，偶尔点拨一两句。

他特意在小海那组停留了很久。

组里另一个思维活跃的男孩正抢着说自己的解法，小海只是默默听着。

武修文没有直接打断，而是拿起他们小组的白板，画了一条简易的小船和一排波浪“如果，这道题里的这些数字，就是小船要面对的不同大小的浪头，你觉得哪一股浪最麻烦？”

小海犹豫了一下，手指小心翼翼地点了点其中一个条件。

“特别好！”

武修文立刻肯定道，“那如果我们给这小船加一个特别的‘信念’引擎，专门对付这股最麻烦的浪，你觉得这引擎需要多大的劲儿？”

他用这种充满画面感和故事性的语言，一点点引导着小海。

渐渐地，小海紧锁的眉头一点点舒展，他开始尝试着在白板上写下自己的思考步骤，虽然慢，笔迹却异常认真。

那一瞬间，武修文仿佛真的看到一簇微弱的火苗，在那个沉默男孩的眼眸深处，被小心翼翼地点燃了。

下课铃响的时候，好多学生脸上都带着意犹未尽的表情。

小海收拾书包时，破天荒地抬头快速瞄了武修文一眼，声音很小却清晰地说“老师，那首诗……挺好的。”

武修文心头猛地一热，还没等他想好怎么回应，男孩已经背着书包匆匆跑出了教室。

望着那略显瘦弱的背影，一种混杂着巨大成就感和微微酸楚的情绪在他胸腔里弥漫开来。

他想起自己初来海田时的格格不入，想起那些因为口音和教学方法而被质疑，甚至暗自嘲笑的日子。

这一刻，所有的坚持和挣扎，似乎都找到了沉甸甸的意义。

他收拾好教具，刚走出教室门，一眼就看见黄诗娴正倚靠在走廊尽头的栏杆旁，显然是在等他。

阳光在她身上跳跃，她脸色仍有些苍白，眼底带着一夜未眠留下的淡淡青影，显然还在为父亲的病情忧心忡忡。

然而，她看向他的那双眼睛，却亮得惊人，里面盛满了毫不掩饰的兴奋和……赞赏？