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第九章 模拟实现（第2页）

录入完了第一章节，田路没有继续往下看，而是重新的检查了一遍，修改了几处因为读错或者走神造成的错误，这才把手电筒和教材放在一边，略一沉吟之后，他缓缓的闭上了双眼。

发现系统的录入功能给田路提了一个醒：当初他只认真看了帮助系统的总则，而开通了基础知识支持系统之后，发现能很方便的进行学习，就懒得去看相应的帮助文件了。

通过今天这件事儿，田路终于认识到仔细看帮助的重要性。

花了将近两个小时，田路认认真真的把基础知识支持系统的帮助文档全部看了一遍。

和现代软件的使用说明一样，大部分的内容都是田路可以自己摸索出来的功能，完全可以无视。

但是在大浪淘沙之中，田路也发现了几个非常实用，甚至可以说，会对田路的学习起到至关重要作用的功能！

第一个，自然就是录入功能，不过不是像小说中说的那样，通过眼睛扫描录入，而是通过大脑的思维录入，也就是说，田路必须真正的去读书才能完成这项工作。

第二个，是标注功能。

可以在录入的教材上，也可以在系统自身的教材上进行标注。

这一点可以说对田路极为重要，他可以清楚的标记处学校教材和系统教材不同的地方，这样的话，考试的时候就不会出现混乱了。

第三个，也是最让田路感到惊喜的一个功能，就是知识点模拟实现功能！

说白了，就是在田路在学习教材中一个知识点的时候，可以通过系统的模拟实现功能，把这个知识点完全的情景化出来！

举个最简单的例子，就好比“两个铁球同时落地”

的实验，如果是原本的学习方式，虽然很好理解，但是田路也只能靠想象来虚构一个铁球下落的场景。

但是如果有了模拟实现的功能之后，系统完全可以真实的再现一个场景：两个大小不同的铁球，同时从倾斜的高塔上同时坠下，然后同时坠地！

这个功能实在是太强大了！

因为有了录入的功能，记忆对田路来说已经不是问题了，只要完成了录入，整本书一个字不差的就装在了脑子里，随时都可以调用。

不过，只是记住了是远远不够的。

很多知识点，比如物理学和化学的一些内容，只是记住是没有意义的，必须真正的理解了才行。

这时候，如果能够将各种现象，各种反应模拟实现，把抽象的东西变得具体，把想象的东西变得直观，不仅能够理解的更加容易，而且记忆的也就更为深刻了。

这就好像一个国色天香的美女，如果仅仅是文字的描写，那么是写的再优美，再生动，终究也只能停留在想象之中，而如果这个美女活生生的站在你的面前，那么她的音容笑貌可能会在一刹那之间就深深的刻进了你的脑海之中。

而更为强大的是，系统模拟出来的实验，使用者可以进行干涉！

就好比比萨斜塔实验，田路就完全可以对其中的一个球进行加速或者减速，让两个铁球花不同的时间落地！

发现了这个功能之后，让田路兴奋的几乎难以自已了！

基础知识支持系统里的课程，能够模拟的就是物理、化学和生物的知识点，而对于一个医学生而言，干涉这些实验是没有什么意义的。

但是，将来开放了医学实验支持系统之后呢？想象一下吧，学习解剖学的时候，你不但可以在一旁观摩，甚至还可以亲自去动手！

国内的医学院，教学用的尸体是十分紧缺的，往往都是一个小组分配一具尸体，远远不能满足每个学生都亲自动手的需求，而且每一节课都只有一具尸体，一旦失败了根本就没有重来的机会。

但是有了模拟实现的功能，就意味着一旦开放了医学实验支持系统之后，田路就有了用之不尽的尸源！

一节实验课的内容，别人只能做一次，或者看一次，但是田路却可以做两次，三次，只要他愿意，甚至可以做上百次！

对于临床这种极为强调动手操作的专业来说，这是极为巨大的优势！

更何况，将来还有临床操作支持系统！

现代社会，由于对医院对医生的不信任，再加上患者保护自己的意识越来越强，所以很多的医学生，或者说刚别业的医师都面临了同样一个难题：患者不同意让年轻的大夫来做手术！

这已经成了中国医学教育，或者说医院培养年轻医生的一个难题！

但是对田路来说，将来他可以在系统中对一种手术，或者说一类手术重复的练习，完全不用拼命的去寻找机会，然后战战兢兢的去在病人身上冒险，只要有足够的时间，他可以在系统中做无数遍的手术，甚至一些一年也难得有两三例的疑难手术，他也可以重复无数次！

活跃无比的思维，在脑海中飞速的思考着，当心中的推论越来越肯定，越来越现实的时候，田路猛的睁开了双眼！

一双眼眸，在漆黑的夜里闪烁着灿烂的光芒。

“除了超前八十年的知识之外，这，才是住院医师决策支持系统的精华所在啊！”

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