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第22节（第2页）

倒不是说谁二维三维谁比谁更高级的意思，而是不同的人被环境打磨成不同的形状，对同一事物的看法观点总是有所差别。

这种差别甚至不全是个体与个体之间的，还可以是自身之间的。

16岁的柯简并不会比26岁的自己更清醒更睿智更全面，也没有面对矛盾很好化解的能力。

她现在能做到的，无非是不受干扰地先做好应该做的事。

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到教室的时候柯简依旧还是第一个，她例行打开日光灯，然后安静地坐在座位上，认真地看书。

早上她一般是不会做题的，而是把之前学的内容以及做过的错题再重新复习一遍。

时间过得很快，教室里的学生陆陆续续地都来了，卡着最后五分钟，宁寒柯才不慌不忙地从后门溜进来。

这人像是熬夜过度了似的，两只手支住下颚闭目养神，等英语课代表上台领读了才揉了揉眼睛，勉强地从桌肚里掏出英语必修一。

他们跟着电脑音频里的示例跟读着附录单词，柯简按照发音以及括号里的音标在脑海里进行拼写记忆。

宁寒柯有一搭没一搭地读着，眼睛盯着书，余光却瞥向旁边的女生。

他们被安排的座位靠窗，窗外有一颗高过屋檐的大榕树，叶片稀薄处漏下了几束浅黄的日光，透过玻璃窗洒在了旁边人的身上。

柯简穿着蓝白校服，阔大的袖口漏出的一段细瘦白皙的手臂，光照下隐约可见蓝绿色的血管。

她脊背挺直，双手端正地捧着书，目不转睛地看着书页，嘴里念念有词。

为什么有人连读单词都会这么认真呢，宁寒柯想。

他自小就享受着智商上的便利，别人拼死拼活想不出来的难题，他却觉得轻而易举，做出来似乎理所当然。

而对于背诵课文、记忆诗词这类琐事，却像是浪费生命一样无聊，他总是敬谢不敏。

他一贯抱着“人生苦短需及时行乐”

的态度，只有遇见自己真正感兴趣的，才愿意花时间琢磨下，而对待其余的事情总是漫不经心。

“没必要”

让他抛去了很多烦恼。

但此刻，他也说不明白，自己近乎鬼使神差地拿起课本，并开始集中精力看书是受了什么影响。

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数学课上，周老师在黑板上用粉笔出了一道题。

【在三角形abc中，已知sina=cosb+cosc，试证明上述三角形是直角三角形。

】

“给你们5分钟，等下抽个人起来说思路。”

话落，所有人都开始埋头苦思，教室里针落可闻。

柯简看着式子默了三秒，没有动笔，想了想和差化积与积化和差的公式，试着带入。

“时间到了，我来随便点个人。”

周老师道。

轻飘飘的一句话，对大多数人来说却与催命符没什么分别。

“都把头埋着干嘛？地上有钱等着捡？”

他道，眼睛循着教室内绕了一圈，宣判似的：“来吧，还是班长先来说下。”