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第51章校园新貌（第3页）

。

“说实话，老师也有点紧张。”

武修文坦诚地说，引来下面几位领导善意地轻笑，课堂气氛瞬间松弛了不少。

“不过大家还记得吗？我们说过，真正的舵手，越是风高浪急，越要握紧舵轮，看清灯塔！

今天，就让我们把这些‘老船长’们，当成是来帮助我们寻找更亮灯塔的贵人，好不好？”

“好！”

这一次，回答的声音响亮了许多。

这节课，武修文没有刻意炫技，依旧延续了“灯塔舵手”

的探究模式，但选择的例题更经典，对小组讨论的引导也更精炼。

他穿梭在课桌间，时而弯腰倾听，时而关键点拨。

当小组代表上台分享思路时，他不仅点评对错，更着重肯定思考的角度和展现的勇气。

最令人动容的一幕发生在小海所在的小组。

在组员的鼓励下，小海竟然鼓起勇气，代表小组上台讲解他们画出的解题思路图。

他声音不大，还带着颤音，讲解也断断续续，但每一步都清晰可见思考的痕迹。

当他终于磕磕绊绊地讲完，武修文带头鼓起了掌，紧接着，全班响起了热烈的掌声，连后面观摩的领导们也纷纷点头赞许。

小海的脸涨得通红，飞快地跑回座位，但那一刻，他眼睛里闪烁的光芒，比教室里的灯光还要明亮！

武修文知道，他点燃的，不仅仅是一道题的答案。

下课铃响，武修文做完简单总结，宣布下课时，学生们竟有些意犹未尽。

领导们起身，低声交流着，脸上都带着满意的神色。

陈副校长特意走过来，用力拍了拍武修文的肩膀：“武老师，课上得好！

有想法，有温度，更有成效！

海田小学的变化，使你身上看到了缩影！

很好！

继续努力！”

武修文谦逊地表示感谢，心里那块大石头终于落了地。

送走领导，他回到办公室，立刻被同事们围住，七嘴八舌地道贺。

赵皓星激动地说：“修文！

太精彩了！

尤其是你对小海那种鼓励，这才是真正的教育！

对我启发太大了！”

连一贯严肃的林方琼，也难得地走了过来，表情复杂地看了武修文一眼，语气生硬但内容却出乎意料：“嗯……确实有独到之处。

以后年级教研，可以多交流。”

这几乎是这位资深教师能给出的最高认可了。

武修文一一回应着，目光却不由自主地飘向黄诗娴的空座位。

直到下午，她才匆匆赶回学校，脸上带着奔波后的疲惫，但眼神清亮。

“怎么样？听说课非常成功！”

她一见到武修文，就迫不及待地问，关切之情溢于言表。

“还好，没给学校丢脸。”

武修文看着她眼下的青影，心里一阵疼惜，“你爸爸怎么样了？”

“稳定了，没事了。”